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菲律宾棉兰岛

传史育人,依托革命文物资源优化内容供给,使得思政小课堂与社会大课堂结合起来,是用好红色资源、开好“大思政课”的重要方式方法。数据显示,全国有3.6万多处不可移动革命文物,超过100万件/套的国有馆藏可移动革命文物。这些革命文物是历史的记录者、承载者,无声讲述着“从哪里来”“到哪里去”的精神密码。这些红色资源,为思政课铸魂育人提供了丰富滋养。通过一件件珍贵文物,讲好党的故事、革命的故事、英烈的故事,开展好理想信念教育,可以进一步激发广大青少年的爱国热情、振奋民族精神,进而立志扎根人民、奉献国家。这样的资源宝库,不仅要在思政课上真正起到立德树人的作用,而且要发挥强大价值引领功能。菲律宾棉兰岛

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菲律宾棉兰岛据万寿宫历史文化街区讲解员邓琦介绍,净明道派创始人、晋代治水专家许逊(239年-374年),是豫章郡南昌县人。其祖上为中原名门望族,世居河南汝南(今河南新息),东汉后期,因避战乱中平元年(184年)其父许肃来到豫章城(今南昌)。许逊年少时期天资聪颖,不慕名利,举孝廉出身,曾出任旌阳县令(今四川德阳),后弃官回乡,创立“太上灵宝净明法”。菲律宾棉兰岛

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张平文:国家重大战略的共同特点是复合问题导向。它们面对的都是单一学科难以解决的大问题,需要跨学科的解决方案,需要方方面面的人才。所以,在解决“大问题”的过程中,自然会形成交叉学科。交叉学科发展成熟了,就变成新兴学科。现在,我们就是要利用好武大学科综合的优势,推动学科交叉融合,主动解决国家和地方发展过程中的难题。《菲律宾棉兰岛》

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